被借走的「云」，怎么回了家？

一节 15 分钟的小课，没有配套漫剧：第 2 页看图讲故事。课前打印两页活动纸，每页课件都有讲课提示。

1. 看封面（0.5 分钟）问：「看到这个字，你想到什么？」今天学习云 yún。适用 6—9 岁初学者，可按中文水平调整。本课为课件版，没有配套漫剧；封面与故事图为 AI 生成的剧情画面，不是文物照片。
2. 看图讲故事（2 分钟）按三段讲述故事，请孩子先说看到了什么。字库：「云」本义是云朵；后假借为言语之「云」，于是加「雨」作「雲」以存本义。今天简化字用「云」。
3. 读一读，找一找（2 分钟）跟读 云 yún（第二声）。词语：白云 bái yún——天上白白的云；云朵 yún duǒ——一朵一朵的云。「子曰诗云」的云是「说」的意思，只作老师补充。 找一找：从左数第 1、3、6、9 个是云，共 4 个。去、会、公、示下面各不相同；元是两横加儿。（活动纸第 1 题）
4. 比较古字形（1.5 分钟）观察古字形。小篆里已经有加雨的「雲」。简化字「云」采用了古已有之的写法。
5. 字形里的秘密（1.5 分钟）字形分析学者看法不一：蔡哲茂认为从「上」（表示天上）、「旬（螾）」声；季旭昇认为下部象云气下垂之貌（字库）。给孩子只说：上面两横和天上有关，下面卷卷的笔画，学者有不同解释。
6. 书写（1.5 分钟）老师示范并带孩子书空：横、横、撇折、点，共 4 画。上短横、下长横；第三笔撇折一笔写成，最后一点收住。 不要让孩子临摹古文字代替今天的字。笔顺图据 Make Me a Hanzi 数据绘制，规范以教师示范为准。
7. 字的家人（1.5 分钟）同样「简化后回到古字」的例子还有从（從）、网（網）等，可以作老师补充。
8. 小练习（2 分钟）口头作答，或到在线课堂页点选。答案：1. A（yún）；2. A（四画）；3. A（为了和表示“说”的云分开）；4. B（古代就有）
9. 故事还是字源？（1 分钟）把「字形有据」和故事分开：故事可以想象和欣赏，字形要有出处。孩子不必记标签名称，能说出「这是故事」「这是古字告诉我们的」即可。
10. 回家任务（1 分钟）布置回家任务，回顾三个小挑战，分别记录：独立完成／需要提示／下次再试。下一课：雨。

四个可以直接用的问题

1. “云”读什么？yún。云读 yún，第二声。
2. “云”一共几画？四画。四画：横、横、撇折、点。
3. 为什么后来给云加上雨字头？为了和表示“说”的云分开。为了分开：一个表示说，一个表示云朵。
4. 简化字的“云”是新造的吗？古代就有。古代就有，简化字用回了它。

材料

大约 8 分钟，准备一张纸和彩笔。照着做：看图讲故事、认一认、书空、画一画，再说一句自己的话。

1. 看图讲故事（2 分钟）「云」这个字被借走过好多年——它是怎么回家的？
2. 读一读、找一找（2 分钟）跟读 云 yún，说一说：白云、云朵。
3. 书空（1 分钟）用手指在空中写：横、横、撇折、点。
4. 画一画、说一句（2 分钟）躺在草地或窗边看云，给三朵云起名字，画一朵，写上「云」。
5. 回顾（1 分钟）三个小挑战，孩子累了完成认读和一句表达即可。

给家长的小提示

• 腾云驾雾、筋斗云是神话与小说。
• 孩子暂时说不出时，可以跟读或指认，不必要求写满整行。

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